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特別区　教養試験

【特別区Ⅰ類（春試験）】英文の出題傾向｜例題と勉強法

特別区Ⅰ類の英文で過年度に出題されたことわざ・慣用句

こんにちは。公務員のライト専任講師のあらやんです。

文章理解の英文は、英文を読んで、内容や文のつながりを根拠に答える問題です。特別区Ⅰ類を受けるなら、どの形式から練習すればよいのでしょうか。

この記事では、特別区Ⅰ類の英文の出題傾向を整理します。対象は事務（一般事務）です。過去に確認できた設問を見ながら、形式ごとの対策を紹介します。

この記事を書いた人

公務員のライト専任講師

あらやん先生（荒山龍史）

  • 「国家総合職」指導のエキスパート講師。これまでに、国家総合職採用48名輩出という、日本トップレベルの指導実績を持つ。（主な採用先、総務省、外務省、法務省、国土交通省、厚生労働省、農林水産省、文部科学省、内閣府、国税庁など）
  • 元「資格の大原」の講師として、国家総合職対策、中央大学学内政策研究ゼミ、東洋大学学内政策研究セミナーなどを担当。現在は公務員のライト専任講師として活躍中。
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特別区の英文の出題数

特別区の英文の出題数。科目。出題数。現代文。５問。英文。４問。項目。出題数。文章理解全体。９問。POINT。英文は４問。Ⅰ類春試験・一般事務。2026年度の出題数。教養試験の出題数は受験区分ごとに確認。

実務教育出版の2026年度集計では、英文が４問でした。特別区Ⅰ類の春試験は2026年度から教養試験の問題が非公表のため、形式別の内訳は過去に確認できた問題で見ていきます。

あらやん先生
題数は出版社の集計、解答時間は受験案内を見ましょう。

事務（一般事務）の教養試験と解答時間

確認対象 公表内容
2025年度 48問のうち40問を解答・２時間
2026年度以降 問題は非公表。出題分野・題数・時間は変更なし

事務（ICT）や早期SPI枠、経験者採用を受ける場合は、該当する区分の案内を確認しましょう。

特別区Ⅰ類の英文の特徴・問われ方

2017年度の参考資料では、内容把握と空欄補充のほかに、ことわざ・慣用句の意味対応も確認できます。英文の読解と語句の確認は分けて練習しましょう。

あらやん先生
ここからは、実際に確認できた問題を使って、正答の根拠や誤りを見抜く手がかりを見ていきます。

場面から気持ちを読む空欄補充【2017年度 No.８】

荷車の下敷きになった人を助ける場面を題材にした英文です。ある人物が主人公を疑っていること、主人公がかつての囚人を引き合いに出されて動揺することが、空欄に入る語の手がかりです。

空欄の前後だけで迷うときは、人物の関係と発言の直後の反応を見ます。文法的に入る語が複数あっても、場面に合う語に絞れます。

動物の名前に引きずられない意味対応【2025年度 No.９】

公表された問題では、日本語と英語の表現が似た意味を表すかを比べます。両方に鳥が出てきても、片方が不用意に口を開くことへの戒めで、もう片方が身内や自分の居場所をおとしめる話なら、意味は異なります。

ことわざは、直訳に出てくる物の名前ではなく、「どんな場面で使うか」を短い日本語に直して比べましょう。本文の読解とは分けて練習できます。

例題：内容把握（ライトオリジナル）

次の英文の内容に合致するものとして、最も妥当なのはどれか。

A community garden invited people to share seeds. The organiser expected experienced gardeners to offer most of the advice. Yet beginners also contributed useful ideas, including simple ways to label plants. The event showed that having little experience did not mean having nothing to offer. Experienced gardeners remained important, but they were not the only people from whom others could learn.
  1. 初心者は、経験者の助言を一切必要としなかった。
  2. 経験者は、会場で助言することを禁止された。
英文の残りの選択肢と解説を見る
  1. 初心者も、植物の表示方法などの有用な案を提供した。
  2. 主催者は、当初から初心者だけが助言すると予想した。
  3. この催しでは、種を分け合うことは認められなかった。

正答は３です。

正答は３です。beginners also contributed useful ideas に続き、植物の表示方法が例として挙がっています。

１の「一切」は本文にありません。２の「助言することを禁止された」も本文にありません。４は当初の予想と逆です。５は催しの目的を否定しています。

本文に根拠を戻し、正しい選択肢だけでなく、誤りの箇所も確認しましょう。

特別区の英文の出題分析【確認できた４年度】

特別区の英文の頻出形式。順位。出題形式。４年合計。割合。１位。内容一致。６問。42.9%。２位。空欄補充。４問。28.6%。３位。ことわざ・慣用句。３問。21.4%。４位。文章整序。１問。7.1%。内容一致が最多の６問（42.9%）。

確認した４年度の英文は計14問で、最も多いのは内容一致の６問でした。

あらやん先生
まず出題数の多い形式を練習してから、年度別の表で他の形式も確かめましょう。

内容一致

内容一致（６問）の出題ポイントは、次の３つです。

  • 人物・組織ごとに発言を整理し、別の人に帰されていないか見ます。
  • 数値に調査時点と測った対象を添え、別の調査の結果と混同しないようにします。
  • 確かめられた事実と可能性を分け、選択肢が原文より言い切っていないかを見ます。

空欄補充

空欄補充（４問）の出題ポイントは、次の３つです。

  • 空欄の前後を読み、対比か理由か、どのつながりが必要かを見ます。
  • 空欄が複数あるときは、分かる箇所で候補を減らします。
  • 近くに根拠がなければ、段落のまとめや文章全体の結論を探します。

ことわざ・慣用句

ことわざ・慣用句（３問）の出題ポイントは、次の３つです。

  • 日本語と英語の表現を、それぞれ短い日本語で言い換えます。
  • 登場する動物や物が同じでも、使う場面が同じか確かめます。
  • 意味が一致するものと異なるものを判定し、指定された組合せを選びます。

文章整序

文章整序（１問）の出題ポイントは、次の３つです。

  • 指示語が指すものを探し、すでに登場した人や出来事を受けている文を見つけます。
  • 説明・具体例・結論など、文の役割を短い日本語で書きます。
  • 出来事の始まりから結果までをつなぎ、順序が前後していないか確かめます。

特別区の英文の年度別の出題数

特別区の英文の年度別の出題数。2013・2014・2017・2025年度の形式別出題数。確認した４年度は3〜4問。

同じ題数でも、形式の内訳は年度によって変わることがあります。

特別区の英文の形式別の出題数

形式 ４年合計 2025 2017 2014 2013
内容一致 ６ ２ ２ １ １
空欄補充 ４ １ １ １ １
ことわざ・慣用句 ３ １ １ １ －
文章整序 １ － － － １
合計 14 ４ ４ ３ ３

2025年度の英文４問は、内容一致２問・空欄補充１問・ことわざや慣用句１問でした。

英文の勉強方法・対策の優先順位

英文の勉強手順。１、短い英文を読み、主語と動詞をつかむ。２、選択肢と本文を照らして根拠を探す。３、知らなかった語句と構文を復習する。正誤だけで終わらず、本文の根拠を確認。

あらやん先生
まず１問を丁寧に解き、根拠を説明できるようにしてから、時間を計って解きましょう。

出題の多い形式から

長文は本文と選択肢を照合し、人物の行動や発言の取り違えを減らします。

形式別の解き直し

空欄補充は文中の手がかり、ことわざ・慣用句は使う場面を手がかりに解き分けます。

本試験を想定した演習

ことわざで意味を絞れないときは時間を使い過ぎず、長文や他分野を解いてから戻る練習をします。

例題の解き直し

答え合わせをしたら、迷った選択肢を１つ選び、本文の根拠と食い違う部分を書き出します。整序ならつながりを決めた２文、空欄なら答えを絞れた箇所を説明できるか確かめましょう。

文章理解対策におすすめの教材

あらやん先生
解説を読んでも根拠がつかめないときは、文章のどこを手がかりにするかを講義で確認しましょう。

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過去問・模試を使う演習

最初は時間をかけて構いません。根拠を説明できるようになったら、志望先と同じ形式の問題を時間を計って解きます。

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受講相談

英文の対策をどこから始めるか迷う場合は、志望先・学習状況と、解いた問題を伝えて相談できます。

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まとめ

  • 対象は特別区Ⅰ類春試験の事務（一般事務）です。教養試験の問題は2026年度から非公表です。
  • 2026年度は実務教育出版の集計で英文が４問でした。
  • 形式を確認できた４年度の英文14問のうち、最多は内容一致の６問でした。
あらやん先生
次の１問では、答えにした選択肢の根拠を本文から説明しましょう。解く時間を測る練習は、その読み方ができてから始めます。

ほかの試験との違いは公務員試験の英文の出題分析まとめで確認できます。併せて特別区Ⅰ類の現代文の出題分析もご覧ください。

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※ 特別区Ⅰ類（事務・一般事務）の形式別集計は、2013・2014・2017年度の所蔵データ化版と、2025年度の本試験冊子の所蔵写真（No.１〜９）によります。その他の年度は文章理解の全形式を確認できていないため、形式別集計に含めていません。

※ 図「特別区の英文の出題数」：特別区人事委員会および実務教育出版の2026年度出題内訳。図「特別区の英文の頻出形式」「特別区の英文の年度別の出題数」と形式別の表：上記４年度の資料。

※ 表の「－」は、確認した年度にその形式の出題がなかったことを示します。

※ 図「英文の勉強手順」：公務員のライト作成。

※ 本試験や復元問題を取り上げた箇所は、設問をそのまま掲載せず、問われ方と解き方を要約しています。「ライトオリジナル」と記した例題は練習用に作成した問題です。

※ 特別区の形式別集計では、文章全体の要旨を問う「要旨把握」と、記述の一致を問う「内容一致」を分けています。

※ 出典：特別区人事委員会「教養試験問題の取り扱いの変更」（2025年10月29日） ／ 特別区人事委員会「2026年度Ⅰ類春試験の受験案内」 ／ 特別区人事委員会「2025年度の試験問題と正答」 ／ 実務教育出版「地方公務員［大卒］」